为完善我市中小学干部培训体系、提高我市小学中层干部的素质，促进教师专业发展与队伍建设，扎实推动我市基础教育内涵发展，由市教育局主办，市教师进修学校独立承办的东莞市第一期小学教导主任培训班于2010年6月23日开班，2011年1月16日全部结束，共有112名小学正副教导主任参加了培训，全体学员顺利结业。该培训班的特点和我们的收获如下：
一、培训班的特点：培训特点突出、培训效果明显、学员满意度高
在半年多的培训过程中，授课教师和学员克服各种困难，优质高效完成教与学的任务。学员普遍认为课程设计科学、培训形式多样、集体活动丰富、培训效果实用。
1、课程设计科学。本培训班设置了五个培训内容板块共计17个专题，五个内容板块分别是：教育教学常规管理，教学指导和质量监控，教育科研与师资队伍建设，教导主任热点问题研讨，在岗研修与考察实践。17个专题教学中，以进修学校的领导和老师的专题讲座为主，同时也有高校专家闫德明教授的“现代学校管理的理念与方法”等理论性较强的专题，还有一线学校如塘厦镇林村小学李峻峰校长，松山湖中心小学陈彩虹主任等的现身说法，更有小学教导主任常规工作的解读和展示：如教导主任开放日、学校教育教学目标监控、教育公文写作等。总之，本培训班的课程紧紧围绕新课程背景下小学教导主任应具备的基本素养、能力和教导主任工作常规这个中心话题而设置，使学员进一步明确新时期小学教导主任的角色、地位、权力、职责、义务和工作方式等。
2、培训形式多样。在培训方式上，本培训班坚持理论学习与专题研讨相结合、集中培训及校本研训与自我反思相结合的原则，采用多元化的培训方式：专题讲座、案例分析、在岗研修、讨论交流、现场考察等，使学员在轻松、愉快、和谐的气氛中学习。教导主任开放日是本期培训班的突出亮点，开放日活动既能实现学员在岗锻炼，更能使学员亲身体验教导主任常规工作的组织、实施、协调和管理。培训班最终挑选出来的6名教导主任分别是东莞师范学校附属小学的黄菁主任、松山湖中心小学的陈彩虹主任、光明小学的杜双喜主任、东城区第一小学的余芹通主任、桥头镇中心小学的罗伟金主任和石碣镇袁崇焕小学的韦雪丽主任。6位教导主任在认真学习领会“小学教导主任活动实施方案”精神的基础上，结合开放日内容精心策划开放日的各项活动，并制定了详细的活动计划，有个别学员多次修改开放日活动计划，力求做到最好。活动中，进修学校的老师和学员全情投入，“官教兵” 、“兵教官”、“官兵互教”。开放日活动办得非常成功，学员反映活动增长了见识，拓宽了视野，打开了思路，加深了同学之间的友谊。
3、集体活动丰富。本培训班除进行紧张而有序的学习外，还组织了丰富多彩的文娱活动，其中有学员和上课老师联合的一班、二班的篮球友谊赛、师生联队与考察学校教师的篮球友谊赛、师生聚餐联谊等等，这些活动既缓解了紧张的学习气氛，增强了班集体的凝聚力与向心力，同时也加深了老师与学员、学员与学员之间的友谊。
4、培训效果明显。小学教导主任培训班虽然是我校第一次研发的项目，培训经验有所欠缺，但以田旭校长为首的培训团队每一位教师都十分重视，克服重重困难，对每一个专题的教学内容和组织形式都进行了充分的准备，力求让每一位学员都学有所思、学有所得。在“教导主任的工作职责与领导艺术”专题的教学中，田旭校长结合自己丰富的工作经历，多角度、辩证地分析和阐述了教导主任的职责和权力，提供了如何履行教导主任的职责的一般方法供学员参考。其他授课老师均能围绕专题的核心，采取案例教学，循循善诱，引导学员在体验中内化知识，得到学员的好评。学员普遍反映本期学习机会难得，开设的课程“受用”、“实在”和“可操作”。经过培训，学员在基本素养和工作能力等方面都得到不同程度的提高。
总体分析，本项目培训目标针对性强、培训形式多样、组织保障得力、管理服务到位、师资选配优化、培训效果明显。从培训项目满意度调查结果来看，学员们对项目的满意度均在94分以上，各专题的教学（或研讨交流）的满意度均在98分以上。
二、培训收获丰厚，明确努力方向
半年多时间的培训，师生同道，一路风尘，一路收获。培训班编辑出版了《学员论文集》和《教育考察报告集》等有形成果，学员之间加深了认识，发展了友谊，这些都给愉快的培训学习留下了闪烁的轨迹和难忘的回忆。对进修学校而言，则拓展了业务的空间，锻炼了培训团队，积累了培训经验，丰富了课程资源和优质兼职教师培训资源，发现了工作的不足，从而更加坚定了工作努力的方向。
（一）学员的收获
通过此次培训，学员学到了许多教导主任工作的规范知识、新理念、新技术，增强了教学管理能力、教学和科研的指导能力。主要表现在以下几个方面：（1）提升了职业的幸福感。通过培训，使学员增强了如何在学校管理工作中进行团队合作、沟通、交流与分享的意识与能力，进一步提高了对教师职业幸福感的认识，以及获得职业幸福感的途径与策略。（2）优化了知识结构，提高了教学管理能力。通过培训，使学员丰富了教学管理的理论知识，了解了教学管理的常规和新动态，不少学员学以致用，及时将所学理论、知识、技术融入到自身的教学管理实践中，收到良好的效果。（3）增强了课程的开发意识和指导校本研训的能力。通过专题培训，增强了对课程开发的必要性和可行性的认识，以及如何从组织上、制度上、行动上开展校本研训的操作规程。（4）结识了师长和学友，这些资源将成为学员今后工作的良师益友。培训期间，学员结识了大学教授、进修学校的老师、本市一批很有思想的校长及其学校的教导主任和科组长，收集了一批很有价值的教学管理材料，学员之间建立了深厚的友谊，这些必将成为学员今后进一步发展的宝贵资源。
正如学员在班级Q群上写道：“很高兴能参加这一次培训，能给自己充值，还可以认识那么多优秀的教导，让我们互相彼此认识，老师和同学都是我今后工作的重要资源。很高兴认识进修学校的一批老师，这些优秀老师也是一笔丰富的资源。他们的课很实用。”“不听不学不知道，听了学了吓一跳。原来我们平时那么多的表述是很不规范的！学会、规范公文写作太重要了！”……
（二）进修学校的收获
作为培训组织者的进修学校，经过半年的实践，同样收获丰厚：（1）整合了一支水平较高、有丰富培训经验的校内外专家、一线的校长和教导主任组成的培训队伍，在培训中锻炼了团队的协调合作能力，丰富了培训的课程资源。这些专家、校长、主任也将成为进修学校今后开展工作的优质的兼职教师资源。（2）对小学中层干部培训模式、组织管理进行了有益的探索，丰富了经验。（3）进一步了解我市小学教导主任的现状及其发展的需求，为开展后续的培训奠定了良好的基础。
（三）努力的方向
通过精心设计和严密组织，本次培训取得了预期的良好效果。静下心来思考，无论是进修学校，还是学员，着手做好这些事情，就能使培训的效果更上一层楼。
1、进一步优化培训方案，使项目培训更符合学员的需要。如在内容上，增设聘请一线教导主任现身说法讲“小学教导主任的常规管理”这门课程；在形式上，增加学员的研讨和交流的形式和时间，使学员之间的了解更多，讨论交流更深入。
2、提高学员对参加培训的思想认识。培训期间，绝大数学员能较好地处理好工学家的矛盾，但仍有部分学员没有很好地处理好学校工作与培训学习的关系，请假比较多，直接影响了学习的效果。究其原因，主要是：①思想不重视，表现不积极；②个人事务多；③没有取得领导的充分支持。
3、深入调研，丰富完善课程内容。随着培训向纵深推进，对培训的需求将不断细化和提高，进修学校要更加深入一线学校，了解各级各类培训项目学员的需求，不断丰富和完善课程内容、创新培训模式，优质高效开展培训。
总结过去，我们坚定前行，展望未来，我们信心倍增。在今后的项目培训工作中，进修学校将加大培训的研究力度，创新培训模式，不断提高项目培训的质量和效果，为小学教导主任的成长呐喊助威，为东莞基础教育的发展提供持续的动力和源泉。
