问题即课题，教研即服务。在课标、教材和考试全都“焕然一新”的时刻，一线教师的教学理念和教学方法亦急需更新。在聚焦单元教学设计、整本书阅读和新高考备考举办了几场大型教研活动之后，11月12日上午，东莞市教育局教研室依托市李烜名师工作室，在东莞市教师发展中心举办了一场高中语文新课标新写作教学研讨活动。活动由工作室主持人李烜老师主持，市教师发展中心李兵主任致欢迎词，李烜名师工作室全体成员、全市各高中语文教师近二百人参加了本次活动。

　　活动特别邀请了广东省劳模、教育部国培专家库入库专家、特级教师、正高级教师胡立根老师和前市高中语文教研员、万科梅沙双语学校总校长、特级教师马新民老师莅临现场，就一线教师颇为困惑的写作教学进行讲座和研讨互动，为老师们带了一场颇为精彩的“胡马论剑”。

　　胡立根老师作了题为《从章法到建构，从下游到上游——学生写作核心能力研究》的专题讲座。胡老师说，写作是语文能力的核心，是文科人才核心能力的综合表现，是所有人才最重要的通识能力，而写作的本质到底是什么？通过大量的分析，胡老师提出“写作就是价值建构”的观点，接着，他对倒金字塔型教学（重写作技巧和文体知识，轻研究发现推理；教下游，不教源头）的急功近利进行了分析和批评，他说“我们将写作这一复杂的心理过程与施工员的施工等同起来了：在施工员那里，由别人提供设计、图纸、材料等，他仅按图施工而已；而写作是先有了思想、观点、感悟、情感，作者似乎只需要把这些‘摆放’‘和‘安装’了。”“写作并非早已备米的‘巧妇之炊’，任何作者都要自己备‘米’，甚至自己‘产米’” ……胡老师对倒金字塔形的教学模式进行了解构，进而见解独到地提出了以培养三大最具核心价值的素养即价值发现能力（包括观察、感悟、研究和联想）、价值整理能力（即价值思维能力）、价值表现能力（由读者意识而产生的写作技巧）为目标的价值建构写作教学体系。胡老师惊人的研究力、渊博的学识、稳健而激情的台风，令老师们如沐春风，由衷佩服。

　　在专家互动环节，马新民校长就语言形式的多维表达、写作教学的课型、写作过程评价量表的实施运用等问题和胡老师进行了对话交流。 这场别开生面的“交锋”碰撞出许多真知灼见，精彩频出，高潮迭起，令台下听众意犹未尽，兴奋不已。

　　活动最后，东莞市高中语文教研员孙健老师进行了总结。他说：“临渊羡鱼，何如归而结网？坐而感叹，何如躬身入局？希望讲座之后，老师们能够真正学以致用，上下求索，推陈出新，将写作教学推入佳境，更希望胡立根老师的‘价值构建’写作核心能力体系能在东莞高中语文落地‘立’根！” 。

　　本次活动的另一个亮点是东道主东莞市中小学教师发展中心，他们为参加教学研讨活动的老师提供高端优美的环境和周到贴心的服务，令一线教师倍感愉悦和幸福，也体现出教师发展中心追求卓越的工作理念和着眼于未来的格局和情怀。正如教师发展中心李兵主任在欢迎词中所说：教师发展中心秉持“进德修业、臻善至美”的校训，为全市中小学教师的成长和发展提供多元服务，力求让教师发展中心成为“东莞教师的家”，永远为东莞教师的专业成长服务！

撰稿：李志荣、李烜
审核：吴华