陶行知先生曾经说过：“校长是一个学校的灵魂。学校的好坏和校长最有关系，一个好校长就是一所好学校。”随着社会和人们对教育的需求越来越大，对学校的要求越来越高，作为校长只有具备良好的素质才能引领学校向前发展。10月26日，30位校长来到东莞市中小学教师发展中心，延续上一年的探索卓越领航的学习之旅，进行第二次为期一周的集中培训。

培训现场

10月26日

　　上午，重庆市江北中学但汉国校长为校长们进行题为《为了生命的教育——生命教育课程与实践》的专题讲座。但校长认为生命教育是回归本质的教育，而课程是育人的核心，是落实培养目标、教育内容，开展教育活动的平台和载体；提出用课程统领学校一切工作，工作课程化、活动课程化、环境课程化。

重庆市江北中学但汉国校长

　　下午，广州市番禺区市桥中心小学柯中明校长进行题为《根教育理论与实践》的案例分享。柯校长平实、有趣的个人成长分享让大家明白到，作为一名校长，要保持对生命的敬畏之心，做到教书育人上的为人处事的自明；要保持对专业的求索之力，做到办学思想上的慎思慎独的自悟；要保持对岗位的挚爱之意，做到办学行为上的躬身实践的自觉。

广州市番禺区市桥中心小学柯中明校长

10月27日

　　上午，北京十一学校课程部主任郭学军老师进行题为《新高考、新课程的挑战与应对——北京十一学校的实践》的专题讲座。郭主任认为，落实核心素养是通过设计，而不是靠运气。教师，既是评估员，又是设计师。评估贯穿于学习的全过程，学生的学习过程，就是教师的评估过程，每一位学生根据评估的及时反馈，不断调整自己的学习。

北京十一学校郭学军老师腾讯会议讲座现场

　　下午，东莞市卓越领航校长培训项目负责人、华南师范大学教师教育学部学校发展与领导科学系主任童宏保副研究员进行题为《三法统一的学校诊断与改进》的专题讲座。童老师指出，在进行学校诊断的时候要做到：想法要想明白，说法要说清楚，做法要做到位，三位一体的（完美/高度/基本）统一要体现学校特色的办学风格。

华南师范大学教师教育学部学校发展与领导科学系主任，童宏保副研究员

10月28日

　　上午，华南师范大学附属南沙中学校长、华南师范大学公共管理学院教授、博士生导师林天伦进行题为《学校发展方略凝炼及其推进策略》。林校长分别从“为何要发展方略”、“何谓发展方略”、“如何构建发展刚略”以及“怎样推进发展方略”四个方面进行阐释，并结合南沙华附办学理念和发展方略进行分析， 以“围绕一个体系，凸出一个目标，聚焦两个重点，实施五种策略”，呈现学校发展方略的构建与推进的过程。

华南师范大学附属南沙中学林天伦校长

　　下午，广东实验中学校长全汉炎进行题为《择高处立，就平处坐，向宽处行——广东实验中学集团化发展的探索与实践》的实例分享。全校长提出，集团化不是目标，而是途径；丰富优质教育资源，促进教育均衡发展，是我们的目标。同时提出“十二字”发展方略——择高处立、寻平处坐、向宽处行。

广东实验中学全汉炎校长

10月29日

　　上午，深圳第二实验中学崔学鸿校长进行题为《赏识教育理论与实践》的专题讲座。崔校长提出，赏识教育是指教育者认识并赏识儿童，使儿童增强自信、主动发展的教育方式；教育没有爱不行，教育仅有爱不够，教育还须有爱的艺术，而只有把爱具体化，学生才能切切实实地感受到爱——赏识是爱的具体化，赏识教育是爱的教育。

深圳第二实验中学校长崔学鸿校长

　　下午，卓越领航校长班一行人来到东莞中学参观交流。东莞中学黄灿明校长从学校的历史渊源、发展现状、学校规划等方面为校长们进行详细的解说。

东莞中学黄灿明校长

　　参观结束后，黄校长在会议室为校长们作题为《愿景与路径》的精彩分享。黄校长分别从学校愿景、发展规划、学校文化三个方面分享，并提出办一所有品位的学校应当“创新学校文化格局，守护教育终极价值”——教育是捧出一个个有鲜明个性的活生生的人，是追求每个学生的生动、活泼、主动性发展，是教师与学生共度生命历程、共创人生体验。

分享现场

10月30日

　　上午，北京教育科学研究院研究院研究员汪志广进行题为《校长引领教师专业成长塑造新型品牌教师》的专题讲座。汪老师提出，教师质量即教育的质量，校长的第一要务是发展教师，真正决定课堂的并不是写在书上的各种观念与规定，而是天天和学生接触的教师。教师是教育的关键，没有教师的发展，就没有学生的发展。

北京教育科学研究院研究员汪志广

　　时光飞逝，一周的培训时间转眼间就结束了。本次培训，为校长们提供了一次很好的聆听专家前沿讲座、观察名校长风采、体验学习国家成果奖课程、考察参观名校的机会。校长们在与专家、名校长、同学的交流中实现了思想的碰撞与激荡，产生了自己的新观点、新思路和解决问题的新方法。如何当好这一校之长，为学校找到发展前进的方向，相信在这次培训当中校长们找到了新的线索。

参加人员合影

撰稿人：彭结晶
审稿人：袁中华