为落实《广东省教育厅关于中小学心理健康教育工作规范指引》（粤教思〔2016〕2号）精神，进一步推进我市的中小学心理健康教育工作，东莞市中小学心理健康教育专家（心理援助专家）团队督导活动（城区片）于9月27日走进莞城英文实验学校。心理援助专家任兰振主任、教研室邓凤娇老师，莞城英文实验学校教育集团校长黄旭珍、莞城区全体心理健康教育教师、城区片各镇街心理辅导员以及心理骨干教师参加了此次活动。

　　莞城英文实验学校在2016年被评为东莞市心理健康特色学校，2018年又成功评选为广东省心理健康特色学校，从办学起非常重视学生心理健康问题，一直把学生心理健康问题放在重要位置。当天莞英开放了阳光乐园，专家和同行参观了随班就读的资源室、心理活动室、沙盘室等等，大家边交流边参观。

　　本次活动有幸邀请任兰振主任，任主任毕业于临床心理硕士，目前就职于中山大学附属东华医院担任临床心理科主任医师。他擅长疑难心理问题、心理病的识别，诊断和治疗；校园常见心理问题和校园心理危机干预与教师心理督导方面有特别丰富的临床经验。

　　任主任的《比成绩更重要的是，健康地活着——校园心理危机成因及预防》讲座从一组触目惊心逐年升高的中小学生自杀数据开始切入，接着从学习压力、家庭、个人三个方面进行了原因的分析，特别值得一提的就是“死亡界限的模糊是中国小学生自杀的另一种类似”引发了我们对于生命教育的思考。家庭冲突、师生冲突、填鸭式的教育模式令学生失去了学习的兴趣，从而导致抑郁焦虑甚至自我伤害，自杀的情况，我们要怎么预防？主要的一条宗旨就是“摒弃消极教育模式，倡导积极教育模式。”具体的做法就是：当学生发生错误是，提倡单独交流沟通，鼓励知错就改，包容促改的方式。当考试成绩下滑时，提倡帮孩子找到原因，鼓励学生查漏补缺，迎头赶上。父母的爱和包容是治愈的一切良方。面对学生的负面情绪，我们怎么做？首先是倾听。接着是澄清，引导孩子客观全面看到自己。引导孩子积极解决自己的问题，坚持心理成长。心理健康教育者利用自己的专业资源和能力为学生的心理健康保驾护航。

　　现场最期待的是个案督导及互动答疑。一线的心理健康教育者根据自己日常工作中遇到的个案，以及一些学生比较棘手的问题进行了互动答疑。任主任结合医院的临床经验和学校的具体情况给了专业的意见，让在座的老师受益匪浅。

　　教研室邓凤娇老师对本次活动进行小结，希望各校在东莞市中小学校园心理健康教育专家（心理援助专家）团队引领下，借助优质的专家资源，进一步推进我市中小学发展性心理健康教育和补救性心理健康教育工作，促进我市中小学心理健康教育的内涵发展。

供稿：莞城心理健康教育教研组
审核：黄凤平