经常不断地学习，你就什么都知道。你知道得越多，你就越有力量。
　　——高尔基

　　秋天是一个金色的季节，秋天也是一个我们学习的收获季节。为了贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》和《东莞市幼儿园课程游戏化建设的实施意见》的文件精神，进一步深入探寻幼儿园课程游戏化的精髓，在10月20日，来自东莞市各镇街的100名课程游戏化实验项目负责人参加了东莞市幼儿园课程游戏化研究项目培训班（第2期）的学习。

　　东莞市中小学教师发展中心学前组尹坤玉老师作为本培训班的项目负责人出席了开班仪式，尹老师详细解读了本次培训课程的设置，强调了班级管理方法和纪律要求，并对学员提出了虚心学习、学以致用的要求，号召大家认真学习学前教育的先进理念，并把先进理念运用到各园课程游戏化实践中。　　

　　开班仪式结束后，杭州市兰苑幼儿园园长、省特级教师余胜兰给大家作了《幼儿园课程园本化的实践》精彩的专题讲座。    余老师向大家介绍了什么是课程园本化、怎样来实现课程园本化课程园本化的路径及基于儿童需求生成课程的价值取向，并引入了新西兰“学习故事”的学习。让园长们思路打开，受益匪浅。

　　下午课前十分钟，快乐的“破冰游戏”有效调动了大家参与学习的积极性，营造了良好的学习氛围。

　　轻松活泼的破冰游戏之后，原杭州市娃哈哈学前教育集团总园长张群带来的专题讲座《儿童立场的体验式课程》。张群园长分别从以下几方面进行了讲述：体验式课程概述、体验式学习设计与实施、体验式学习在线记录。

　　瞧，学员们认真聆听专家讲座并做好记录，正所谓“好好学习，天天向上”。

　　学习活动依然安排得十分紧凑。在10月24日上午，华南师范大学李思娴副教授带来《游戏分析与评价》，李思娴副教授就课程游戏活动中，教师该如何介入孩子的游戏活动，如何更好地分析和评价孩子，如何帮助孩子在游戏活动中得到充分的发展等方面进行深入、细致的讲述。

　　下午，南京师范大学学前教育政策研究中心王海英教授给大家带来了专题讲座《幼儿园课程游戏化的理论与实践》，王教授从为什么、是什么、怎么做三个层面进行论述，层层剥茧，娓娓道来。让我们认识到，课程游戏化需要确立一日生活皆课程的理念，课程内容要符合生活实际。在活动中，还孩子自由不是随意、随性；让孩子自主不是放任不管。同时，王教授向大家提出以下问题：“游戏的精神在哪里呢？如何把游戏精神渗透到孩子的游戏当中？如何介入游戏？那我们就要变化，如何变化呢？”用游戏去改变我们的一日生活游戏的发展，支持我们老师一个专业性的成长。课程游戏化的“化”，就是让我们老师去转变一个观念，最需要改变的就是我们的老师和我们的家长，从这方面可以体现出孩子的一个持续性发展，我们必须要真正的去推动孩子一个自主性发展。

　　紧张而忙碌的学习转瞬即逝，满脸的疲惫也掩饰不住内心收获的快乐与满足。但迎接大家的是更大的挑战。所有的感悟，永远留在心中。不止于此，我们将会把所感所悟，内化于心，外化于行，在今后的工作中不断提炼，摸索出适合自己幼儿园的课程，服务更多的家长和孩子。

撰稿：江细萍、尹坤玉
审核：张超良