2021年3月3日，东莞市“七棵树”莞邑良师沙龙第三期在东莞市中小学教师发展中心“1956学员活动中心”举行。沙龙活动以“高考改革，强基先行”为主题，围绕“新高考、新育人模式背景下如何加强数理化等基础学科的教学，有利于学科之间的贯通和融合”展开交流研讨。

　　东莞市中小学教师发展中心李兵校长、高杰校长助理、校本研训指导部（重大项目办）吴华主任及部门老师、东莞市教育局教研室高中数学教研员于涛老师，以及来自庞进发、张峰、黄晗晖、王更强四位省市名工作室的成员、学员约70人参加活动。

大合照

　　本次沙龙活动由庞进发名师工作室主持人庞进发老师主持。活动在市中小学教师发展中心校长助理高杰致辞中开始，高杰助理表达了莞邑良师沙龙活动旨为把工作室搭建一个更广阔更优质的平台，希望工作室成员学员能在轻松的氛围下思想交流，火花碰撞，提升专业水平。市中小学教师发展中心李兵校长也发表了热情诚挚的讲话。他表达了对工作室主持人及成员、学员的感谢，诠释了“七棵树”莞邑良师活动的目的与内涵。表示将积极响应省市十四五规划，借助莞邑良师沙龙为东莞市教师队伍建设搭建高平台、创造更多机会，为推进品质教育提供更优质的保障。

庞进发老师主持活动


高杰校长助理致辞


李兵校长讲话

　　沙龙主要分为两个板块，一是有关学科强基内容的讨论，二是关学科之间强基贯通和融合的讨论。

　　板块一以工作室为小组先自由讨论，再由各工作室代表围绕活动主题、结合自身的教育实践，进行汇报。研讨场面热烈尽兴，氛围融洽。

沙龙进行时，老师们在热烈讨论中


热烈讨论

　　东莞中学的庞兴老师从“教学的区别”、“教材的处理”、“教学方法的不同”、“解题方法的教授”四个方面分析“如何做好初高中学科基础的衔接”。

　　塘厦中学的马慧佳老师以物理课本为出发点，介绍了不同栏目所传达的不同学科核心素养。以“熵”的难点概念教学为例，阐述了研究性学习和项目学习的重要性和有效性。

庞兴老师作交流发言


马慧佳老师作交流发言

　　“创新教育是时代的呼唤，如何开发和培养学生的创造能力，造就一批具有创新精神的高素质人才，是当今教育改革的重大课题，也是化学教育改革的一个重要方向。”东莞中学刘汉国老师表示，实验是化学教学的基础，其特有的魅力和丰富的内涵在培养学生创新精神和能力方面发挥着独特的功能和作用。他强调创新思维和实践能力的培养不是一蹴而就的，教师负责开启学生创新思维的大门，是整个探索过程中穿针引线者。学生在教师的引领下进行积极、主动的尝试，创新思维才能在实验教学中开花结果。

　　最后王更强老师，以“聚焦广东高考新方案，打造生物教学新方略”为主题，深入浅出，讲述了高考生物考试的情况变化，指出了要以深度学习为主方向打造生物教育新方略。

刘汉国老师作交流发言


王更强老师作交流发言

　　在板块二“有关学科之间强基的贯通与融合”讨论中，东莞中学松山湖学校的吴丰老师指出：考试分学科，但生活不分科。物、化、生三科的在学科核心素养上存在一致性，在发展学生思维方面都以实验为载体。对实验教学面临的课时、技术、动力等实际问题，吴老师进行了深入剖析，给出了实际有效的解决方案。

　　“概念教学要有目的性、整合性、选择性、情境性”。塘厦中学的何雁龙老师，以“概念教学”为例，从“概念定义与内涵”、“概念和核心素养”和“概念与教学建议”三方面，分享对“如何实现物理与数学学科融合”、“教师如何开展课堂教学，培养学生的核心素养”等问题的看法。

　　东莞一中的刑星老师，以“牛顿第三定律”的教学为例，阐述如何提升学科核心素养。此外，刑老师还列举了很多物理知识与数学知识的融合：例如，力的分解与三角函数、平抛运动与抛物线等。

　　“深度教学为化学核心素养奠定了丰富的理论基础，为学科素养提供了明确的实践方向”。东莞市第四高级中学的罗必新老师，从“核心素养”、“素养发展挑战”、“新课程改革方向路径”、“从浅层学到深度学习”、“深度学习到深度教学”、“深度教学的策略和实施”六个方面一一阐述如何培养学生的核心素养，怎样进行深度教学。强调深度学习是一种主动探究式的、高阶思维式的，有效迁移运用知识解决实际问题的学习。

　　最后，吴华主任、张峰名师工作室、黄晗晖名师工作室主持人和东莞市教育局教研室高中数学教研员于涛老师先后发表总结与点评。他们认为：教师成长才有学生的成长，强基必先强师，要以提高教师专业素养为突破口。作为名师工作室骨干教师，一要多学习，厚实专业功底；二要多研究，提升科研能力。教学中要着力培养学生的学科兴趣，发展学生的学科思维与能力。希望团队教师共同努力，在‘莞邑良师’行动计划中有所作为，做东莞品质教育建设的排头兵。

校本研训指导部吴华主任发言


张峰老师点评


黄晗晖老师点评


于涛老师点评

　　活动最后学员们意犹未尽，争相发言，沙龙活动在轻松愉悦的氛围中结束。

撰稿人：庞进发、李峤
审核人：吴华