概述：本页面介绍了东莞市中小学教师发展中心2016年至2020年的发展规划。文章分析了东莞市教师继续教育工作的现状和机遇，介绍了指导思想和基本原则，设定了目标和任务，并列出了具体的保障措施。 |
2016 - 2020年正处于“十三五”时期，是东莞市率先全面建成小康社会的决胜期，也是东莞教育实现新跨越的关键期。教育改革与发展迎来了新的历史机遇，教师继续教育工作任重道远。为贯彻落实《东莞市教育事业发展“十三五”规划》，促进学校持续健康发展，特制定学校发展规划。
一、发展基础和存在矛盾
（一）发展基础
过去四年，我们在市教育局的正确领导下，切实贯彻执行国家和省、市对教师继续教育工作的有关规定和要求，以提高教师师德修养、业务水平为核心，以提高培训质量为主线，以提高教师实施素质教育和深入推进课改能力为重点，完善教师终身学习和发展体系，培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师和校长队伍，为我市率先实现教育现代化提供有力的师资保障，完成各项既定任务，为学校未来的发展奠定了坚实的基础。
1、完善配套各项设施设备,为学校发展提供了良好的物质条件
过去四年，我校申请财政拨款或自筹资金完成了多项工程建设。修缮改造教学楼，建成了1间书画室、1间音乐室、1间舞蹈室、20间钢琴房以及2层图书馆；完成饭堂三楼后续工程，建成一个多功能厅：既可作为学员餐厅，也可作为200座的报告厅，还可成为团队活动的场所；完成挡土墙加固工程、校道整修维护工程，消除了威胁师生安全的重大隐患；改造教工餐厅和专家餐厅、专家宿舍，建成学员健身房，促进师生员工身心健康发展；建设“1956园丁汇”书吧，落成“善道”雕塑景观，改造报告厅中庭，面向大门摆放刻有 “忠诚党的教育事业” 题词的屏风石，努力让校园的每一面墙壁都发出教育的声音，让校园的每一个角落都绽放出文明的光芒。2015年我校创建成为机关服务型党组织示范点单位。
2、构建教师专业能力培训体系，基本实现了全市中小学教师继续教育“三个全覆盖（全员、全岗位、全过程）”
全员覆盖，就是面向所有幼儿园、小学、初中、普通高中和中职学校全体教师，建立分岗位、分学科、分学段、分层次的教师终身学习和发展体系，满足从幼儿园到高中，从一线教师到教育管理者及教辅人员都有充分的机会得到培训。全岗位覆盖，就是根据普教系统每个工作岗位的不同职能和业务内容，开设专门的培训班。干训方面，在进一步加强校长（园长）培训的基础上，着力开展教育管理人员和学校中层干部、校长后备干部的培训；师训方面，加强科组长、备课组长、班主任和心理健康教师等专项培训，重视幼儿教师和特殊教育师资培训。全程覆盖，就是覆盖中小学（幼儿园）校长（园长）和教师专业成长的各个阶段，让继续教育工作陪伴教师专业成长的每一个阶段，成为其职业生涯的加油站和助推器。
3、打造本土化优质高效品牌培训项目，锻炼了我校教师做项目的能力，提高了我校在市内外教育界的影响力
小学语文、小学数学骨干教师培训采用“三三一体化小学学科骨干教师培训模式”： “市、镇、校”三级联动，即市、镇、校三方各司其职，各负其责，相互配合，形成三级联动的合力；“教、研、训”三个结合，即以促进教师专业成长，提高课堂教学质量为目标，把教学活动、教科研活动和培训活动三方面相结合；“学科素养、教学技能、教科研能力”三位一体，按照骨干教师专业发展的三个主要方向设置培训课程。这一创新的培训模式，在虎门、麻涌、寮步、凤岗、茶山等镇实施，成效显著。近年来，我校开设近200门“教师专项技能培训（自选）课程”，满足全市中小学幼儿园教师个性化培训需求；着力打造“送培下乡”、“订制式培训”等特色培训项目，相继为第五高级中学、第八高级中学、袁崇焕中学开展订制式校本培训，为厚街、虎门、常平、万江、麻涌、大岭山等镇（街）量身定制各类培训班，这种基于学校、基于教师、基于问题的培训接地气，深受欢迎。
4、初步建成一支专业化服务型的师资队伍，出现了若干名教师继续教育培训方面有一定影响力的专家
过去四年，我校有9名教职工退休、调离或辞职，我们通过引进与培养相结合、专职与兼职相结合、学习与实践相结合等多种方式，初步建成一支能适应基础教育课改需要、教师继续教育培训需要、实施素质教育需要的教师队伍。我校现有专任教师26人，全部具备本科以上学历，其中硕士研究生13人，占50%；绝大多数专任教师具有中高级职称，其中高级职称18人，占69.2%，中级职称5人，占19.2%；近四年来，2人获评广东省南粤优秀教师、1人获评东莞市教书育人优秀教师。我校教师积极开展教育教学研究，近年来发表或获奖论文39篇，结集出版《区域教师教育的探索与实践》（华东师范大学出版社2015年6月）。
5、建立健全学校各项制度，形成别具特色的学校文化，为学校未来的发展奠定了基础
四年来，不断完善各种常规制度，包括校长行政负责、党组织保障监督、教职工（代表）大会、校务公开、绩效考核、安全管理等现代学校制度，使广大教职工在健全的制度下，在和谐的人文环境中，充分发挥个人与团队的能力，提高工作效率；着力改进内部组织架构，按照虚实机构相统合、教研训一体化、精简高效的原则，将原有的办公室、教务处和总务处调整为办公室、培训处、教研处和后勤处，确立管理就是服务的观念，强化服务意识，保证学校各项工作和谐、高效地开展。创新项目管理制度，赋予“项目经理人”相应的责、权、利，更加有效地开展项目策划、组织、管理、培训工作。
（二）存在的矛盾
经过四年的发展，学校中心工作已经成功转型，培训业务蒸蒸日上，呈现出良好的发展态势。与此同时，在新的发展环境和机遇下，也出现了一些新的矛盾。
1、与培训业务相配套的政策尚不完善
校本培训作为有效的培训方式之一得到广大学校的认同，如何对其指导、评估和认定也是摆在我们面前的课题之一。要保障培训质量，帮助教师专业成长，促进学校健康发展，就应该制定科学可行的政策，为培训工作保驾护航。
2、与大规模培训相匹配的现代化手段还不够
随着全员化、系统性、大规模教师培训的开展，要解决人手少、资源缺以及工学矛盾等问题，必须借助现代化手段，实现培训资源共享化、档案资料无纸化、培训内容信息化、培训手段现代化、培训过程远程化。慕课既是当前和今后大规模培训的主要形式，更是帮助教师适应信息化条件下的学习新模式，必须加快建设面向中小学幼儿园教师的多层次、多类型、可选择的特色教育资源和网络课程，利用市教师继续教育培训平台开展在线培训。
3、与学校快速发展相适应的师资力量还不足
过去四年，伴随学校的发展，学校已逐步形成一支师德高尚、业务精湛、勇于创新的有战斗力和影响力的教师队伍，但同时也存在一些结构性矛盾，如人手不足、专业不全、领军人物不多等，特别是缺乏艺术类专业教师，一定程度影响了相应学科的培训工作。
二、指导思想与基本原则
（一）指导思想
以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，深入贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，落实国家和省市教育发展规划纲要的要求，以提升教师道德素养和教育教学能力为核心，以促进教师专业发展为主线，以新理念、新知识、新方法和新技能为主要培训内容，深化培训改革，创新培训机制，全面提升培训质量，推动我市教师队伍优质均衡发展，为推进我市教育现代化提供有力的师资保障。
（二）基本原则
坚持“优化结构、创新机制、塑造品牌”的发展方针，贯彻落实以下原则：
1、整合资源，强师兴校。通过整合、优化资源配置，形成培训、科研与管理一体化；加大人才引进和培养力度，努力提高办学效益。
2、求真务实，创新发展。坚持实事求是，因地制宜，加强指导，分步实施；探索、创新培训新途径、新机制和新模式。
3、服务一线，注重质量。坚持为基础教育服务的方向，积极推进培训工作的多元化、信息化，树立精品意识，不断提高培训质量，创出品牌。
三、目标与任务
（一）总目标
围绕建设一支师德高尚、业务精湛、能力突出、充满活力的高素质专业化教师队伍的工作目标，按照“面向全员、突出骨干、倾斜民办、强化校本”的工作思路，逐步建立目标明确、层次清晰、结构合理的教师培养培训体系，通过集中培训、校本培训、自主培训等形式，确保在职教师五年内完成不少于450个继续教育学时，培育智慧型师资，形成“慧教育”人才支撑。五年内发展成为“小实体、多功能、开放型、大服务”，上挂高等院校教育研究机构、下连中小学校，新型的全市中小学教师继续教育实施机构，进而成为广东省教师继续教育的示范性学校。
（二）年度目标与主要任务
2016年度
目标：按照东莞市中小学（幼儿园）教师继续教育培训计划，完成教育管理干部及教师培训19万人次；遴选精品课程；设立慕课中心；探索培训前调研与培训后跟踪的新方法，探索培训新模式，提升培训质量。
主要任务：
1、落实基础教育和学前高层次人才培养工程，协助市教师继续教育指导中心办好名校（园）长培养对象培训班、名师培养对象培训班、学前教育教研专家培养对象培训班、名师名班主任工作室主持人高级研修班等。
2、落实教师信息技术应用能力提升工程。
3、实施教育行政干部管理能力提升工程，举办教育行政干部研修班、小学校长和初中校长任职资格培训班、中小学校长高级研修班、中学总务主任培训班、高中德育主任培训班等。
4、实施骨干教师教育教学能力提升工程，举办小学数学英语科组长培训班、初中学科教学能手培训班、高中骨干教师研修班等。
5、进一步实施民办学校教师素质提升工程，包括举办民办专项培训项目，计划培训1800人次；举办幼儿园财务人员培训班、幼教管理员培训班、园长班、骨干教师培训班、幼儿园教师心理健康C证培训班、幼儿园保育员职业技能鉴定培训班、幼儿园教师专项技能培训班等，约4000人次。
6、进一步实施中小学教师专业素质提升工程。包括新教师岗前培训、中队辅导员网络培训；同时为更好解决培训的个性化需求，开设教师专项技能培训和订制式培训。
7、开展培训者培训，提升本校教师综合素质。
2017年度
目标：按照东莞市中小学（幼儿园）教师继续教育培训计划，完成教师培训19万人次；打造精品项目；丰富完善慕课中心的课程；进一步探索实践培训的创新模式，制定青年和骨干培训者培养制度，确保培训质量；建设综合楼，进一步优化校园内部物质文化建设。
主要任务：
1、落实基础教育和学前教育高层次人才培养工程，协助市教师继续教育指导中心办好名校（园）长培养对象培训班、名师培养对象培训班、学前教育教研专家培养对象培训班、名师名班主任工作室主持人高级研修班等。
2、落实教师信息技术应用能力提升工程。
3、实施教育行政干部管理能力提升工程，举办中小学校长高级研修班、中小学中层干部培训班。
4、实施骨干教师教育教学能力提升工程，举办中小学学科辅导员、学科带头人、教学能手培训班，以及高中骨干教师研修班等。
5、进一步实施民办学校教师素质提升工程，包括举办中小学市财政专项经费培训项目，以及幼教管理员培训班、园长班、幼儿园骨干教师培训班、幼儿园保育员职业技能鉴定培训班、幼儿园教师专项技能培训班等。
6、进一步实施中小学教师专业素质提升工程。包括新教师岗前培训，同时为更好解决培训的个性化需求，开设教师专项技能培训和订制式培训。
7、通过合作或购买慕课课程，丰富与完善慕课中心课程库。
8、建设集运动与住宿功能于一体的综合楼。
2018年度
目标：按照东莞市中小学（幼儿园）教师继续教育培训计划，完成教师培训19万人次；推广精品项目；自主开发慕课课程；提炼与推广培训的创新模式；进一步提升我校青年与骨干培训者的综合能力。
主要任务：
1、落实基础教育和学前高层次人才培养工程，协助市教师继续教育指导中心办好名校（园）长培养对象培训班、名师培养对象培训班、学前教育教研专家培养对象培训班、名师名班主任工作室主持人高级研修班等。
2、实施教育行政干部管理能力提升工程，举办中小学校长高级研修班、中小学中层干部培训班。
3、实施骨干教师教育教学能力提升工程，举办中小学学科辅导员、学科带头人、教学能手培训班，以及高中骨干教师研修班等。
4、进一步实施民办学校教师素质提升工程，包括举办中小学市财政专项经费培训项目，以及幼教管理员培训班、园长班、幼儿园骨干教师培训班、幼儿园保育员职业技能鉴定培训班、幼儿园教师专项技能培训班等。
5、进一步实施中小学教师专业素质提升工程。包括新教师岗前培训，同时为更好解决培训的个性化需求，开设教师专项技能培训和订制式培训。
6、通过合作或购买以及自主开发慕课课程，进一步丰富与完善慕课中心课程库。
7、中段总结青年和骨干培训者培养情况。
2019年度
目标：按照东莞市中小学（幼儿园）教师继续教育培训计划，完成教师培训19万人次；遴选慕课中心的精品课程；进一步探究提升培训质量的途径与方法；配备与建设高素质的师资队伍。
主要任务：
1、落实基础教育和学前高层次人才培养工程，协助市教师继续教育指导中心办好名校（园）长培养对象培训班、名师培养对象培训班、学前教育教研专家培养对象培训班、名师名班主任工作室主持人高级研修班等。
2、实施教育行政干部管理能力提升工程，举办中小学校长高级研修班、中层干部培训班等。
3、实施骨干教师教育教学能力提升工程，举办中小学学科科组长、学科带头人、教学能手培训班，以及高中骨干教师研修班等。
4、进一步实施民办学校教师素质提升工程，包括举办中小学市财政专项经费培训项目，以及幼教管理员培训班、园长班、幼儿园骨干教师培训班、幼儿园保育员职业技能鉴定培训班、幼儿园教师专项技能培训班等。
5、进一步实施中小学教师专业素质提升工程。包括新教师岗前培训，同时为更好解决培训的个性化需求，开设教师专项技能培训和订制式培训。
7、根据学员满意度调查及课程内容，遴选出慕课中心精品课程。
8、根据学校发展需求，配备更高素质的师资队伍。
2020年度
目标：按照东莞市中小学（幼儿园）教师继续教育培训计划，完成教师培训19万人次；丰富完善慕课中心的精品课程；进一步提升培训质量；总结学校五年规划实施情况，制定下一阶段规划。
主要任务：
1、落实基础教育和学前高层次人才培养工程，协助市教师继续教育指导中心办好名校（园）长培养对象培训班、名师培养对象培训班、学前教育教研专家培养对象培训班、名师名班主任工作室主持人高级研修班等。
2、实施教育行政干部管理能力提升工程，举办中小学校长高级研修班、中层干部培训班等。
3、实施骨干教师教育教学能力提升工程，举办中小学学科科组长、学科带头人、教学能手培训班，以及高中骨干教师研修班等。
4、进一步实施民办学校教师素质提升工程，包括举办中小学市财政专项经费培训项目，以及幼教管理员培训班、园长班、幼儿园骨干教师培训班、幼儿园保育员职业技能鉴定培训班、幼儿园教师专项技能培训班等。
5、进一步实施中小学教师专业素质提升工程。包括新教师岗前培训，同时为更好解决培训的个性化需求，开设教师专项技能培训和订制式培训。
7、根据学员满意度调查及课程内容，丰富慕课中心精品课程。
8、总结学校五年规划，制定下一阶段工作规划。
四、保障措施
（一）弘扬底蕴深厚的学校文化
1、宣扬教育理念，增强学校凝聚力
教育理念或办学理念是学校的普遍价值观，它是学校的根本。它决定以什么统一个人、工作团队和学校的思想与行为，靠什么推动学校的发展，也决定学校将沿着怎样的方向发展。其具体内容体现在办学宗旨、校训、校风、教风、学风中，要大力宣扬，务使深入人心。我校的教育理念如下:
办学宗旨：服务一线学校，服务一线教师，通过培训促进教师专业成长。
校训：进德修业，臻善至美。
校风：志存高远，脚踏实地。
教风：唯实求真，安教乐教。
学风：亲师信道，安学笃行。
2、完善学校制度，增强工作效能
学校制度文化是学校文化的内在机制，是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，是学校文化建设的保障系统。学校建立的各项制度是学校制度文化的核心，它是学校所倡导的意识形态以及个人、工作团队和组织行为的基本准则，它使学校各项工作有章可循，体现公平、公正和公开的原则，也是依法执教、依法治校的根本要求。
（1）完善各种常规制度。在“以人为本，学校第一”的精神指引下，进一步完善校长行政负责、党组织保障监督、教职工（代表）大会、校务公开、绩效考核、安全管理等现代学校常规制度，使广大教职工在健全的制度下，在和谐的人文环境中，充分发挥个人与团队的能力，提高工作效率。
（2）改进学校组织架构。学校内部增设“慕课中心”，组织开展大规模在线培训；完善项目管理制度，赋予“项目经理人”相应的责、权、利，更加有效地开展项目策划、研发、组织、管理、服务工作。
（3）加强培训资源整合。建立与相关高校、培训机构、市教研室、基层学校的广泛联系，进一步完善兼职教师聘任制度，规范和完善我市中小学（幼儿园）校长（园长）、教师实践基地建设，充分发挥基层学校和学科骨干教师的作用。加强“教育名家大讲堂”管理，使之规范化、制度化、品牌化。
（4）加强校本研训基地建设。建立校本研训基地挂牌制度与校本研训基地相互交流制度，逐步形成校本研训的长效、高效机制，使校本研训有针对性地为基地学校的教师专业发展服务、为学生健康发展服务。
（5）配合有关部门加强中小学校本培训规范化管理，完善指导、评估和认定工作。协助教育行政部门管理“名师工作室”培训业务，充分发挥名优教师辐射带头作用。
3、规范行为文化，树立良好形象
行为文化是学校文化动态的部分，它通过人的言行、气质、思想显现出来，是学校育人活动中最直接、最广泛也是最深刻的部分。我校作为教师进修学校，教职工的行为习惯尤为重要，规范教职工的行为习惯，将进一步树立学校外在的良好形象和提高学校内部管理水平。
（1）统一思想，深入学习《中小学教师职业道德规范》，高标准、严要求地规范教职工行为文明和道德准则。
（2）规范行为，制定具体而详细的行为规范要求，对课堂行为、教研态度、接待服务等等做出细节性的要求，在具体的工作中培养优良的行为习惯。
（3）内化行为，通过研讨交流等形式，总结提升行为规范，促进个人内在品质和群体文化的形成，进而促进学校行为文化的深化。
4、建设物质文化，创造发展条件
在学校文化建设中，精神文化是目的，物质文化是实现目的途径和载体，是推进学校文化建设的必要前提。
（1）进一步优化校园内部物质文化建设。包括教室、宿舍、办公室、校园等学校公共环境的布置与管理，力求在完善的设施、合理的布局、各具特色的建筑和场所中，使师生们赏心悦目、心旷神怡，陶冶校园人的情操，约束校园人的不良风气和行为，促进校园人的身心健康发展。2016年在报告厅中庭安放陶行知雕像，建成“真园”；2016年动工兴建一栋集运动场馆和住宿功能于一体的综合楼2017年投入使用。
（2）进一步加强学校信息化建设，深化教育信息化“慧”应用。以“互联网+”技术为基础，建设覆盖校园的高速有线、无线网络及各种智能信息终端，构建课堂教学、教师教研、学员学习、教学管理和评价、学时认定和查询、学校安全管理一体化、智能化的校园环境。全面推进慕课教育信息化的建设与应用，开展大规模在线培训。实现学校人事管理、后勤管理信息化，推动校务公开工作，促进后勤服务水平的进一步提升。
（3）争取相关部门的理解与支持，制定《东莞市中小学幼儿园教师继续教育专项资金管理办法》，允许负责培训任务的承办单位提取一定比例的承办费，为我校建设提供必要的资金保障。
（二）建设专业型、服务型的师资队伍
优秀的师资队伍建设是学校发展的根本保证。为实现学校发展目标，我们要通过引进与培养相结合、专职与兼职相结合、学习与实践相结合等多种方式建设一支能适应基础教育课改需要、教师继续教育培训需要、实施素质教育需要的教师队伍。
1、大力引进优秀人才。根据学校发展的实际需要，选拔引进信息技术、数学、音乐、美术等学科教师，完善教师队伍的学科结构、年龄结构。
2、加强兼职教师人才库建设。遵循“不求所有，但求所用”的原则，从我市中小学幼儿园选聘人才担任我校兼职教师；加强与各高校、教育研究机构、兄弟学校以及各地教育专家的广泛联系，将其纳入我校人才资源库。
3、鼓励教师参加在职学历教育和各种继续教育培训，提高自身的业务素质。至2020年，学校专任教师中66%以上要有硕士以上学位。
4、完善青年教师培养制度和骨干教师培养制度。制定青年教师培养方案，促使青年教师尽快成长；制定骨干教师培养方案，鼓励专家型教师脱颖而出；形成适应全面推进素质教育需要的教科研和教师继续教育培训者的合理梯队。至2020年，学校专任教师中80%以上要具有高级讲师以上职称。
5、要求教师制定个人发展规划。每位教师均制定有针对性、有阶段性、有实效、可检测的个人发展规划。至2020年，出现更多在全市乃至全省、全国有一定影响力的教师继续教育专家。
6、鼓励教师研发、管理培训项目，以项目促发展，提高全体教师的专业能力、策划能力和组织管理能力。2020年形成10个左右有东莞本土特色的、优质高效的精品培训项目。
7、广泛开展各种形式的课堂教学观摩活动和教学经验交流活动，每位教师都要上公开课。
8、深入基层学校，进一步提高 “听、说、写、评、研”能力和合作精神。
9、向管理水平高、服务质量好的学校或企业学习，增强我校师资队伍的管理意识和服务意识，提高其管理水平和服务能力。
（三）开展有针对性的活动，建设学习型学校
所谓学习型学校就是以学校教职员工和学校发展为中心，以不断增强学校竞争力为目的，通过建立完善的教职员工学习教育体系，培养整个学校的学习氛围，通过学习大力推进以知识创新为基础的管理创新，提高学校核心竞争力，成为具有人力资源创造开发和再造功能的可持续发展的学校。
1、坚持每周开展的干部教师政治和业务学习制度，开展内容丰富、形式多样的学习和研究活动。
2、进一步完善学校校本培训，营造浓厚的学习氛围，促进教师间的业务交流，提高业务水平。
3、各部门、工会小组、兴趣小组制定学习计划，把学校整体学习、小组学习与个人学习相结合，建设自下而上的学习型组织。
4、开展丰富多彩的读书活动，撰写读书心得。
5、坚持办好学校简报，适时出版教育教学论文集，充分调动教师研究的积极性，提升教师的理论水平，并使研究资料得以保存，丰富和积累学校文化。
（完）
